Ejemplos de Guías de observación

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DE LA ESCUELA:

GRUPO Y GRADO:

FECHA:

Aprendizajes esperados: • Lee información explícita o implícita en portadores diversos.

Competencias:            Resolver problemas de manera autónoma.            Comunicar información matemática.            Validar procedimientos y resultados.            Mejorar técnicas eficientemente.

Aspectos a observar: • El planteamiento del proyecto y diseño por parte de los estudiantes, de los instrumentos para la recolección, registro y análisis de los datos.  • Las estrategias que usan para el recuento y conteo de datos (si aparecen otras distintas de las sugeridas en esta situación o bien de qué tanto comprende y aplica la que se sugiere). • Si reconoce que el valor más frecuente en el conjunto de datos, se le llama moda. A su vez, si identifica la existencia de una, dos o más modas.  • Argumentos que pone en juego para validar conjeturas de sus compañeros.

Aspectos observados:

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DE LA ESCUELA:

GRUPO Y GRADO:

FECHA:

Competencias:            Resolver problemas de manera autónoma.           Comunicar información matemática.            Validar procedimientos y resultados.           Mejorar técnicas eficientemente.

Aprendizajes esperados: • Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Aspectos a observar: • El planteamiento del proyecto y diseño por parte de los estudiantes, de los instrumentos para la recolección, registro y análisis de los datos.  • Las estrategias que usan para el recuento y conteo de datos (si aparecen otras distintas de las sugeridas en esta situación o bien de qué tanto comprende y aplica la que se sugiere). • Si reconoce que el valor más frecuente en el conjunto de datos, se le llama moda. A su vez, si identifica la existencia de una, dos o más modas.  • Argumentos que pone en juego para validar conjeturas de sus compañeros.

Aspectos observados: